pengertian kalimat efektif

BAB I

PENDAHULUAN

A.    Latar Belakang

Mendengarkan merupakan cara memperoleh informasi disamping membaca. Banyak sekali informasi yang dapat diperoleh dari cara ini, baik melalui penuturan orang secara langsung ataupun melalui media elektronik seperti radio dan televisi.

Dari kegiatan tersebut kita dapat belajar tentang cara menggunakan bahasa. Orang yang panadai dalam berbahasa, gagasannya akan mudah kita pahami. Sementara itu, orang yang pembicaraannya tidak beraturan, maka cenderung gagasannya itu sulit kita pahami.

Kecakapan seseorang dalam berbahasa, antaralain tampak pada kalimat-kalimatnya yang serba efektif. Dengan kalimat yang efektif itulah, informasi yang disampaikan mudah kita pahami dan tidak menimbulkan salah pengertian.

B.     Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang diatas, maka penulis dapat merumuskan masalahnya adalah sebagai berikut:

1.      Apa yang  dimaksud dengan kalimat efektif ?

2.      Apa saja yang menjadi syarat-syarat kalimat efektif ?

3.      Bagaimana ciri-ciri kalimat efektif ?

BAB II

PEMBAHASAN

A.    Pengertian Kalimat Efektif

Kalimat efektif adalah kalimat yang memperlihatkan bahwa proses penyampaian oleh pembicara/penulis dan proses penerimaan oleh pendengar/pembaca berlangsung dengan sempurna sehingga isi atau  maksud yang di sampaikan oleh pembicara/penulis tergambar lengkap dalam pikiran pendengar/pembaca. Pesan yang diterima oleh pendengar/pembaca relatif sama dengan yang di kehendaki oleh pembicara/penulis.

B.     Syarat-syarat kalimat efektif

1)      Secara tepat mewakili pikiran pembicara/penulisnya.

2)      Mengemukakan pemahaman yang sama tepatnya antara pikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembaca atau penulisnya.

C.     Ciri-ciri Kalimat Efektif

1.      Koherensi (keutuhan)

Koherensi (keutuhan) dalam kalimat terlihat pada adanya keterkaitan makna antardata dalam kalimat tersebut. Perhatikan contoh dibawah ini.

a)      Kami pun akhirnya saling memaafkan.

b)       Saya pun akhirnya saling memaafkan.

c)       Mereka berbondong-bondong menuju pertunjukan rakyat itu.

d)      Dia berbondong-bondong manuju pertunjukan rakyat itu.

Kalimat (a) dan (b) di atas merupakan contoh kalimat yang memiliki keutuhan atau kepaduan, sedangkan kalimat (c) dan (d) tidak. Penggunaan kata ganti orang pertama tunggal saya pada (b) sebagai subjek predikat verba saling memaafkan tidaklah tepat. Predikat verba itu memerlukan kata ganti orang yang jamak. Sementara itu, pada kalimat (d) terlihat pada penggunaan kata ganti dia sebagai subjek predikat verba berbondong-bondong. Predikat verba itu memiliki cirii (semantis) dengan subjek jamak.

2.      Kesejajaran

Kalimat efekif  mempersyaratkan adanya kesejajaran bentuk dan kesejajaran makna. Kesejajaran bentuk berhubungan dengan struktur kalusa, sedangkan kesejajaran makna berkaitan dengan kejelasan informasi yang diungkapkan.

a)      Kesejajaran Bentuk

Kesejajaran bentuk mengacu pada kesejajaran unsur-unsur dalam kalimat. Kesejajaran unsur-unsur kalimat itu akan memudahkan pemahaman pengungkapan pikiran. Perhatikan contoh kalimat berikut.

(3a)  Lokasi perumahan telah dipilih, tetapi lokasi itu belum disetujui direktur.

(3b) Lokasi perumahan telah dipilih, tetapi direktur belum menyetujuinya.

Kalimat (3a) memperlihatkan kesejajaran bentuk kalusa, keduanya merupakan kalusa bentuk pasif. Sementara itu pada kalimat (3b) ketitidak sejajaran bentuk terlihat pada ketitidak sejajaran bentuk kalusa pasif (dipilih) dan bentuk kalusa aktif (menyetujui). Agar terdapat kesejajaran, klausa kedua di ubah menjadi klausa pasif. Jika bentuk kalusa pertama pasif, bentuk klausa berikutnya pasif pula (3a). sebaliknya, jika bentuk kalusa pertama aktif, bentuk kalusa berikutnya aktif juga. Dengan demikian kalimat (3b) dapat di perbaiki menjadi seperti berikut.

(3c) Pemimpin unit telah memilih lokasi perumahan, tetapi direktur belum  menyetujuinya.

Kesejajaran bentuk juga perlu diperhatikan dalam kalimat yang mengandung perincian. Perhatikan contoh berikut:

(4)  Langkah-langkah dalam wawancara ialah

a)       pertemuan dengan orang yang akan diwawancarai,

b)       utarakan maksud wawancara, dan

c)       mengatur waktu wawancara.

Ketidaksejajaran kalimat (4) terlihat dalam penggunaan bentuk kata pada awal rincian. Dalam rincian yang pertama digunakan bentuk kata pertemuan (nomina); dalam perincian kedua digunakan bentuk kata utarakan (verba); dalam perincian keiga digunakan bentuk kata mengatur(verba). Agar sejajar, kalimat (4) di perbaiki menjadi seperti berikut.

(4a)  Langkah-langkah dalam wawancara ialah

a)      mengatur pertemuan dengan orang yang akan diwawancarai,

b)       mengutarakan maksud wawancara, dan

c)       mengatur waktu wawancara.

3.      Kesejajaran Makna    

Kesejajaran makna kalimat akan terlihat melalui penataan gagasan yang cermat. Perhatikan contoh berikut ini .

(5) Saya tidak memperhatikan dan mempunyai kepentingan terhadap masalah itu.

Kalimat seperti itu sering terealisasi menjadi pernyataan negative (tidak memperhatikan ) digabungkan dengan pernyataan positif (mempunyai kepentingan). Akibatnya, makna kalimat (5) tidak jelas. Seharusnya, pernyataan negative di gabungkan dengan pernyataan negative pula atau sebaliknya. Dengan demikian, kalmat (5) dapat diubah sebagai berikut. (5a)    Saya tidak memperhatikan dan mempunyai kepentingan terhadap masalah itu.

 (5b)  Saya memperhatikan dan mempunyai kepentingan terhadap masalah itu.

4.      Pemfokusan

Yang dimaksud dengan pemfokusan adalah pemusatan perhatian terhadap bagian kalimat tertentu. Pemfokusan itu dilakukan melalui berbagai cara, antara lain melalui pengedepanan dan pengulangan.

3.1 Pengedepanan

Kalimat yang difokuskan diletakan pada bagian awal kalimat. Perhatikan contoh berikut.

(6) Piala Sudirman seharusnya tidak berpindah dari bumi pertiwi ini.

(7) Sangat memprihatinkan keadaan perekonomian Indonesia saat itu.

(8) Secara beringas mereka menyerbu pertokoan itu.

Pada cotoh diatas terlihat bahwa bagian awal kalimat merupakan bagian yang difokuskan atau ditonjolkan. Unsur yang ditonjilkan pada kalimat (6) adalah subjeknya, yaitu Piala Sudirman, pada kalimat (7) adalah predikat, yaitu sangat memprihatinkan, dan pada kalimat (8) adalah keterangan, yaitu secara beringas. Unsur yang dikedepankan itu tidak ada menonjol lagi kalau susunannya diubah menjadi sebagai berikut.

(6a) Seharusnya piala Sudirman tidak berpindah dari bumi pertiwi ini.

 (7a) Keadaan perekonomian Indonesia saat itu sangat memprihatinkan.

 (8a) Mereka menyerbu pertokoan itu secara beringas.

3.2 Pengulangan

Pemfokusan dapat ditempuh pula melalui pengulangan bagian yang difokuskan atau ditekankan, seperti contoh berikut.

(9) Rajin membaca dan rajin menulis dapat menjamin prestasi belajar demi masa  depan.

 (10) Pandai bergaul, pandai berbicara, dan pandai membujuk orang adalah modal utama seorang pialang.

Pengulangan kata rajin pada kalimat (9) dan kata pandai pada kalimat (10) dalam ragam tertentu tidak dapat dikatakan mubazir karena berfungsi untuk mempertegas pernyataan. Sebenarnya kata rajin dan pandai dapat saja hanya muncul sekali, tetapi kesannya berbeda. Bandingkan kalimat (9) dan (10) dengan kalimat (9a) dan (10a) berikut.

(9a)      Rajin membaca dan menulis dapat menjadi prestasi belajar masa depan.

(10a)    Pandai bergaul, berbicara, dan membujuk orang adalah modal utama seorang pialang.

5.      Penghematan

Kalimat efektif ditandai pula dengan penggunaan kata secara hemat. Penghematan penggunaan kata itu dilakukan, antara lain, dengan cara (a) Tidak mengulang subyek yang sama, (b) Menghindari pemakaian bentuk ganda, dan (c) Menggunakan kata secara hemat.

4.1 Penghilangan Subjek Berulang

Subjek berulang terdapat dalam kalimat majemuk, baik dalam kalimat majemuk setara maupun kalimat majemuk bertingkat. Dalam hal ini subjeknya harus sama pada kalimat majemuk setara subjek kalimat pertama sama dengan subjek kalimat kedua, ketiga, dan seterusnya. Pada kalimat majemuk bertingkat subjek anak kalimat sama dengan subjek induk kalimat. Perhatikan kalimat dibawah ini.

(11)      Dia masuk ke ruang pertemuan itu, kemudian dia duduk di kursi paling depan, lalu dia asyik membaca novel.

 (11a)    Dia masuk ke ruang pertemuan itu, kemudian duduk di kursi paling depan, lalu asyik membaca novel.

Kalimat (11) adalah kalimat majemuk setara yang terdiri atas tiga kalimat dasar dengan subjek yang sama, yaitu dia. Pemunculan subjek sebanyak tiga kali tersebut jelas tidak hemat. Oleh karena itu, subjek kedua dan ketiga tidak perlu hadir sehingga terbentuk kalimat (11a) yang lebih efektif.

Penghilangan subjek kalimat majemuk bertingkat terlihat pada kalimat berikut.

(12)      Sejak saya bertempat tinggal di Bogor, saya mempunyai banyak waktu luang.

 (12a)   Sejak bertempat tinggal  di Bogor, saya mempunyai lebih banyak waktu luang.

Pada kalimat (12) terlihat bahwa subjek anak kalimat sama dengan subjek induk kalimat. Karena subjeknya sama, salah satu subjek tersebut dapat dihilangkan sehingga menjadi kalimat (12a). Namun, harus diingat bahwa penghilangan subjek di dalam kalimat majemuk bertingkat tidak boleh dilakukan pada induk kalimat karena kalau urutan diubah akan terjadi seperti (12c). Penghilangan seperti pada kalimat (12b) dan (12c) dibawah ini harus dihindari.

 (12b)    * Sejak saya bertempat tinggal di Bogor, mempunyai lebih banyak waktu luang.

 (12c)    * Mempunyai lebih banyak waktu luang sejak saya bertempat tinggal di Bogor.

4.2 Penghilangan Bentuk Ganda

Di dalam pemakaian bahasa sehari-hari sering ditemukan pemakaian bentuk ganda yang dapat digolongkan sebagai bentuk ganda atau bersinonim seperti contoh berikut.

adalah merupakan  

 agar supaya

 seperti misalnya

sangat … sekali

amat sangat

demi untuk

hanya … saja

Tiap-tiap unsur  pada pasangan di atas mempunyai arti dan fungsi yang hampir sama di dalam sebuah kalimat. Oleh karena itu, penggunaan kedua unsur tersebut secara bersama-sama, terutama dalam bahasa tulis resmi, harus dihindarkan perhatikan contoh di bawah ini :

(13)      Bantuan untuk orang miskin itu adalah merupakan wujud kepedulian sosial masyarakat yang mampu.

 (13a)    Bantuan untuk orang miskin itu merupakan wujud kepedulian social masyarakat yang mampu.

(13b)    Bantuan untuk orang miskin itu adalah wujud kepedulian social masyarakat yang mampu.

 (14)      Penghijauan kembali lahan gundul perlu digalakkan agar supaya tidak terjadi banjir.

(14a)    Penghijauan kembali lahan gundul perlu digalakkan agar tidak terjadi banjir.

 (14b)    Penghijauan kembali lahan gundul perlu digalakkan supaya tidak terjadi banjir.

 (15)      Kualitas air tanah di daerah permukiman itu sangat baik sekali.

 (15a)    Kualitas air tanah di daerah pemukiman itu sangat baik.

 (15b)    Kualitas air tanah di daerah pemukiman itu baik sekali.

 (16)      Persoalan yang dibicarakannya amat sangat penting.

 (16a)    Persoalan yang dibicarakannya amat penting.

 (16b)    Persoalan yang dibicarakannya sangat penting.

 (17)      Demi untuk kepentingan rakyat banyak mereka rela berkorban apa saja.

 (17a)    Demi kepentingan rakyat banyak, mereka rela berkorban apa saja.

 (17b)    Untuk kepentingan rakyat banyak, mereka rela berkorban apa saja.

 (18)      Agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan mereka hanya memerlukan waktu beberapa hari saja.

 (18a)   Agar dapat menyesuaikan diri dengan lingkungan, mereka hanya memerlukan waktu beberapa hari saja.

Penggunaan bentuk ganda tampak pada contoh (13)- -(18). Dari segi makna dan kerapihan struktur kalimat, contoh (13)- - (18) itu tidak memperlihatkan adanya masalah kebahasan. Namun, dari segi kehematan penggunaan kata, pemakaian bentuk ganda itu mengandung kemubaziran. Oleh karena itu, yang disarankan untuk digunakan adalah contoh (13a) - - (18a) dan (13b)  - - (18b).

4.3 Penghematan Penggunaan Kata

Di dalam bahasa Indonesia tidak dikenal bentuk jamak atau tunggal secara tata bahasa. Katakaryawan,peserta, atau anak, misalnya, dapat bermakna tunggal dan dapat pula bermakna jamak. Hal itu sangat bergantung pada konteks pemakaiannya. Untuk menyatakan makna jamak, antara lain, dapat dilakukan dengan pengulangan atau penambahan kata yang menyatakan makna jamak, seperti para, beberapa, sejumlah, banyak, atau segala. Kedua cara pengungkapan makna jamak itu tidak digunakan secara bersam-sama. Perhatikan contoh dibawah ini.

(19)     *Beberapa rumah-rumah di bantaran kali itu akan segera ditertibkan.

(19a)    Beberapa rumah di bantaran kali itu akan segera ditertibkan.

(19b)    Rumah-rumah di bantaran kali itu akan segera ditertibkan.

(20)    *Karyawan harus menaati segala ketentuan-ketentuan yang berlaku di kantor.

(20a)    Karyawan harus menaati segala ketentuan yang berlaku di kantor.

(20b)    Karyawan harus menaati ketentuan-ketentuan yang berlaku di kantor.

6.      Variasi

Penyusunan kalimat perlu memperhatikan variable kalimat karena variasi itu akan memberikan efek yang berbeda. Pemfokusan dengan mengedepankan unsure yang dianggap penting seperti yang telah dibicarakan pada bagian 3.1 dapat digolongkansebagai variasi urutan unsur kalimat. Namun, variasi kalimat bukan hanya itu. Variasi lain yang mempertimbangkan nilai komunikasi dapat berupa penyusunan kalimat berimbang, kalimat melepas, dan kalimat berklimaks.

5.1 Kalimat Berimbang

Yang dimaksud dengan kalimat berimbang adalah kalimat yang mengandung beberapa informasi yang kadarnya sama atau seimbang karena sama-sama penting. Contohnya adalah sebagai berikut.

(21)  Fajar telah menyingsing dan burung-burung pun mulai berkicau.

(22)   Semua orang laki-laki bekerja di sawah, sedangkan para istri mereka bekerja di rumah.

Kalimat (21) dan (22) masing-masing mengandung dua informasi. Informasi pertama pada kalimat (21) adalah ‘fajar telah menyingsing’ dan informasi kedua adalah ‘burung-burung pun mulai berkicau.’ Kedua informasi itu mempunyai derajat yang sama. Agar kedua informasi itu sederajat, dipilih jenis kalimat majemuk setara, bukan majemuk, bertingkat. Begitu pula kalimat (22), kalimat itu juga mengandung dua informasi yang sama-sama penting. Informasi pertama adalah ‘semua orang laki-laki bekerja di sawah’ dan informasi kedua adalah ‘para istri mereka bekerja di rumah.’ Kalimat (22) juga termasuk jenis kalimat majemuk setara. Bedanya adalah bahwa kalimat (21) berupa kalimat majemuk setara penjumlahan, sedangkan kalimat (22) merupakan kalimat majemuk setara pertentangan.

5.2 Kalimat Melepas

Kalimatmelepas berbeda dari kalimat berimbang. Kalimat berimbang mengandung informasi yang setara, sedangkan kalimat melepas mengandung informasi yang tidak setara. Di dalam kalimat melepas terdapat informasi utama dan informasi tambahan. Informasi utamanya diletakkan pada bagian awal kalimat dan informasi tambahan diletakkan pada posisi berikutnya sehingga seakan-akan informasi tambahan itu dilepas begitu saja. Karena derajat informasinya tidak sama, jenis kalimat yang digunakan bukan kalimat majemuk setara, melainkan kalimat majemuk bertingkat. Agar penjelasan ini lebih mudah dipahami, kalimat berimbang (21) dan (22) di atas, diubah menjadi kalimat melepas seperti berikut. 

(23)   Fajar telah menyingsing saat burung-burung mulai berkicau.

(24)   Semua orang laki-laki bekerja di sawah tatkala para istri mereka sedang bekerja di rumah.

Dengan mengubah kalimat (21) dan (22) menjadi kalimat (23) dan (24), informasi yang terkandung di dalamnya mempunyai derajat yang berbeda. Perbedaan derajat informasi itu dipisahkan oleh kata penghubung saat dan tatkala. Informasi pada bagian awal kalimat, yaitu sebelum kata penghubung, adalah informasi utama yang derajatnya lebih tinggi, sedangkan informasi berikutnya, yaitu sesudah kata penghubung, adalah informasi tambahan yang derajatnya lebih rendah. Bagian kalimat yang memuat informasi utama itu adalah anak kalimat. Dengan demikian, kalimat (23) dan (24) adalah kalimat majemuk bertingkat.

5.3 Kalimat Berklimaks

Kalimat berklimaks merupakan kebalikan kalimat melepas. Pada kalimat melepas informasi utamanya terletak pada awal kalimat, sedangkan pada kalimat berklimaks informasi utamanya terletak pada bagian akhir kalimat. Dengan demikian, kalimat (23) dan (24) di atas dapat diubah menjadi kalimat berklimaks seperti berikut.

(23a)    Saat burung-burung mulai berkicau, fajar menyingsing.

 (24a)    Ketika para istri mereka bekerja di dapur, semua orang laki-laki bekerja di sawah.

7.      Kelogisan

Kelogisan ialah bahwa ide kalimat itu dapat dengan mudah dipahami dan penulisannya sesuai dengan ejaan yang berlaku. Hubungan unsur-unsur dalam kalimat harus memiliki hubungan yang logis/masuk akal.

Contoh:

(25a)    Untuk mempersingkat waktu, kami teruskan acara ini. (salah)      

(25b)    Untuk menghemat waktu, kami teruskan acara ini. (benar)

(26a)    Mayat lelaki tua yang ditemukan itu sebelumnya sering mondar-mandir di daerah tersebut. (salah)

(26b)    Sebelum meninggal, lelaki tua yang mayatnya ditemukan itu sering mondar-mandir di daerah tersebut. (benar)

8.      Kecermatan

Kecermatan di sini maksudnya tidak menimbulkan tafsiran ganda dan tepat dalam pilihan kata.

Contoh:

(27a)    Mahasiswa perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah. (salah) (27b)    Mahasiswa dari perguruan tinggi yang terkenal itu menerima hadiah. (benar) (28c)    Mahasiswa yang terkenal di perguruan tinggi itu menerima hadiah. (benar)

(29a)    Dia menerima uang sebanyak tiga puluh lima ribuan. (salah)

 (29b)    Dia menerima uang sebanyak tiga puluh lima ribu rupiah. (benar)

 (29b)    Dia menerima uang sebanyak tiga puluh lembar lima ribu rupiah. (benar)

BAB III

PENUTUP

A.    Kesimpulan

Berdasarkan hasil pemaparan diatas, penulis dapat menarik kesimpulan sebagai berikut:

1.      Kalimat efektif adalah kalimat yang memperlihatkan bahwa proses penyampaian oleh pembicara/penulis dan proses penerimaan oleh pendengar/pembaca berlangsung dengan sempurna sehingga isi atau  maksud yang di sampaikan oleh pembicara/penulis tergambar lengkap dalam pikiran pendengar/pembaca.

2.      Syarat-syarat kalimat efektif  yaitu sebagai berikut:

a)      Secara tepat mewakili pikiran pembicara/penulisnya.

b)      Mengemukakan pemahaman yang sama tepatnya antara pikiran pendengar/pembaca dengan yang dipikirkan pembaca atau penulisnya.

3.      Ciri-ciri kalimat efektif yaitu sebagai berikut :

a)      Koherensi (keutuhan)

b)      Kesejajaran

c)      Kesejajaran Makna    

d)     Pemfokusan

e)      Penghematan

f)       Variasi

g)      Kelogisan

h)      Kecermatan

B.     Saran

Penulis menyadari bahwa dalam penulisan makalah ini banyak sekali kekurangan terutama dalam segi penulisan. Untuk itu, penulis mengharapkan kritik dan saran yang sifatnya membangun untuk lebih baik lagi dalam penulisan makalah yang selanjutnya.

DAFTAR PUSTAKA

Soedarso, Speed Reading, Sistem Membaca Cepat dan Efektif. Jakarta : Gramedia, 2000

Wahyudin. Bahasa dan Sastra Indonesia. Bandung : CV Regina, 2005